孩子交上了“坏朋友”怎么办？

  俗话说“近朱者赤，近墨者黑”，在心理学上这种现象被称为“链状效应”，它是指人在成长中的相互影响以及环境对人的影响。

  每位家长都希望自己的孩子能和好孩子交朋友，在良好的圈子里学到更多的东西。然而，孩子到底交什么样的朋友，却不是我们所能左右的，这也是很多家长所头痛的事情。

  做为一个独立的个体，孩子有选择朋友的自由。由孩子自己选择，并在交朋友的实践中摸索经验，对他会有什么影响呢？

  美国心理学家纽科姆(Newcomb)曾在密执安大学做过一实验，实验对象是十七名大学生。实验者为他们免费提供住宿四个月，交换条件是要求他们定期接受谈话和测验。

  在被试进入宿舍前，先测定他们关于政治、经济、审美、社会福利等方面的态度和价值观，以及他们的人格特征。然后，将那些态度、价值观和人格特征相似和不相似的学生，混合安排在几个房间里一起生活四个月。四个月后，定期测定他们对一些问题的看法和态度，并让他们相互评定室内人，喜欢谁不喜欢谁。

  实验结果表明，在这些学生相处的初期，空间距离的邻近决定人际之间的吸引。但是到了后期，相互吸引的动力发生了变化，态度和价值观越相似的学生，相互吸引力越强。而且，只要对方和自己的态度相似，哪怕在其它方面有缺陷，同样也会产生很大吸引力。

  这个实验说明，学生在交往中受到态度观点相似的人的吸引，而不注重对方的其它方面。伊索有一句名言：“对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。”可见朋友对孩子的影响有多大。

  由于孩子的心智发展不成熟以及社会经验的欠缺，孩子辨别是非的能力是比较弱的，父母不应该替孩子决定与什么人交往，但是有责任教给孩子交往的原则和方法。

  特别是男孩子，好动爱玩，很容易和那些爱打架的同学交朋友并模仿他们的行为，认为那是威风是勇敢。久而久之，无故旷课、夜不归家、抽烟、酗酒、打架骂街都有可能发生。出现这种情况，要主动介入，帮助孩子提高辨别能力。

  所谓的介入，并不是要气急败坏地谴责孩子，也不是一味“棒打友谊”，强制孩子与那些“坏朋友”划地绝交。而先要通过和孩子聊天、与老师沟通、约孩子的朋友到家里来玩等方式，了解一下那些“坏朋友”的具体情况，特别是他们为什么会吸引你的孩子，从而有的放矢地采取措施。